ANBK ( Asesmen Nasional Berbasis Komputer ) adalah program evaluasi yang memotret input, proses, dan hasil pembelajaran di satuan pendidikan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Asesmen Nasional yang diselenggarakan Kemdikbudristek merupakan bagian dari kebijakan merdeka belajar. Asesmen Nasional adalah program penilaian terhadap mutu setiap sekolah, madrasah, dan program kesetaraan pada jenjang dasar dan menengah. Mutu satuan pendidikan dinilai berdasarkan hasil belajar murid yang mendasar (literasi, numerasi, dan karakter) serta kualitas proses belajar-mengajar dan iklim satuan pendidikan yang mendukung pembelajaran. Informasi-informasi tersebut diperoleh dari tiga instrumen utama, yaitu Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar.




Asesmen Nasional perlu dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Asesmen ini dirancang untuk menghasilkan informasi akurat untuk memperbaiki kualitas belajar-mengajar, yang pada gilirannya akan meningkatkan hasil belajar murid. Asesmen Nasional menghasilkan informasi untuk memantau (a) perkembangan mutu dari waktu ke waktu, dan (b) kesenjangan antar bagian di dalam sistem pendidikan (misalnya di satuan pendidikan: antara kelompok sosial ekonomi, di satuan wilayah antara sekolah negeri dan swasta, antar daerah, ataupun antar kelompok berdasarkan atribut tertentu). Asesmen Nasional bertujuan untuk menunjukkan apa yang seha rusnya menjadi tujuan utama sekolah, yakni pengembangan kompe tensi dan karakter murid. Asesmen Nasional juga memberi gambaran tentang karakteristik esensial sebuah sekolah yang efektif untuk mencapai tujuan utama tersebut. Hal ini diharapkan dapat mendorong sekolah dan Dinas Pendidikan untuk memfokuskan sumber daya pada perbaikan mutu pembelajaran.


Peserta Asesmen Nasional
Asesmen Nasional akan diikuti oleh seluruh satuan pendidikan tingkat dasar dan menengah di Indonesia, serta program kesetaraan yang dikelola oleh PKBM. Di tiap satuan pendidikan, Asesmen Nasional akan diikuti oleh sebagian peserta didik kelas V, VIII, dan XI yang dipilih secara acak oleh Pemerintah. Untuk program kesetaraan, Asesmen Nasional akan diikuti oleh seluruh peserta didik yang berada pada tahap akhir program belajarnya. Selain peserta didik, Asesmen Nasional juga akan diikuti oleh guru dan kepala sekolah di setiap satuan pendidikan. Informasi dari peserta didik, guru, dan kepala sekolah diharapkan memberi informasi yang lengkap tentang kualitas proses dan hasil belajar di setiap satuan pendidikan.


Asesmen Nasional tidak menggantikan peran UN dalam mengeva luasi prestasi atau hasil belajar murid secara individual. Namun Asesmen Nasional menggantikan peran UN sebagai sumber infor masi untuk memetakan dan mengevaluasi mutu sistem pendidikan. Sebagai alat untuk mengevaluasi mutu sistem, Asesmen Nasional akan menghasilkan potret yang lebih utuh tentang kualitas hasil belajar serta proses pembelajaran di sekolah. Laporan hasil Asesmen Nasional akan dirancang untuk menjadi “cermin” atau umpan balik yang berguna bagi sekolah dan Dinas Pendidikan dalam proses evaluasi diri dan perencanaan program.


Instrumen Asesmen Nasional
Asesmen Nasional terdiri dari (3) instrumen, yaitu :Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang mengukur literasi membaca dan literasi matematika (numerasi) murid
Survei karakter yang mengukur sikap, nilai, keyakinan dan kebiasaan yang mencerminkan karakter murid; dan
Survei Lingkungan Belajar yang mengukur kualitas berbagai aspek input dan proses belajar-mengajar di kelas maupun di tingkat sekolah


Bentuk soal Asesmen Nasional terdiri dari :Pilihan ganda;
Pilihan ganda kompleks;
Menjodohkan;
Isian Singkat; dan
Uraian
Berbasis Komputer, daring atau semi daring
Berbagi sarana prasarana/ dalam pelaksanaan AN resource sharing Mandiri menumpang
Pemantauan, Evaluasi dan Pelaporan pelaksanaan Asesmen Nasional dilakukan oleh Panitia tingkat Pusat, Provinsi, LPMP, Kabupaten/Kota, Satuan Pendidikan serta Panitia di Luar Negeri sesuai dengan tugas dan kewenangannya

Teknologi pendidikan semakin berkembang pesat dan semakin maju. Hal tersebut mengikuti jalannya perkembangan teknologi secara umum. Seperti saat ini berkembangnya teknologi digitalisasi, cloud, internet dan komunikasi. Pendidikan mengalami fase perkembangan dan adaptasi teknologi yang cepat semasa pandemi. Guna mendukung hal tersebut pemanfaatan teknologi dalam pendidikan perlu ditingkatkan, salah satunya yaitu pemanfaatan portal rumah belajar.

Rumah belajar merupakan platform pendidikan yang disediakan Kemdikbud Republik Indonesia dalam rangka menyediakan kebutuhan pembelajaran, seperti media pembelajaran, bahan pembelajaran dan sarana komunikasi untuk belajar. Rumah belajar memiliki fitur utama antara lain: kelas maya, laboratorium maya, sumber belajar, dan bank soal. Selain itu rumah belajar juga memiliki fitur tambahan seperti: edugame, buku sekolah elektronik, peta budaya, karya bahasa dan sastra, wahana jelajah angkasa, blog pena, augmented reality, dan pengembangan keprofesian berkelanjutan.

Rumah Belajar dapat diakses oleh sahabat dengan mengunjungi laman: https://belajar.kemdikbud.go.id

Rumah belajar dapat dimanfaatkan sebagai pendukung guru dan siswa melaksanakan pembelajaran. Dalam menggunakan rumah belajar, sahabat bisa menggunakan model pembelajaran yang disesuaikan dengan jenis media pembelajaran yang ada di portal rumah belajar. Misalnya menggunakan dengan media edugame untuk model pembelajaran Game Based Learning. Model-model pembelajaran interaktif lainnya dapat dilihat di sibatik.kemdikbud.go.id/inovatif seperti Flipped Classroom, SOLE, Project Based Learning, Discovery Inquiry, dll.

Portal rumah belajar juga dapat dimanfaatkan oleh siswa sebagai media belajar. Siswa bisa mengakses video edukasi, belajar di sumber belajar, mengerjakan tugas di kelas maya, latihan soal di bank soal, dll. Fitur lainnya sahabat bisa menggunakan fitur rumah belajar seperti wajana jelajah angkasa, peta budaya, karya bahasa dan sastra, hingga augmented reality.

Salah satu kegiatan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menggunakan media teknologi informasi dan komunikasi, Kemdikbud menyelenggarakan pelatihan pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi yaitu pembaTIK. pembaTIK terdiri dari 4 level, dan di level 4 ini peserta ditugaskan untuk melaksanakan praktik berbagi dan berkolaborasi.

Berikut ini kegiatan berbagi dan berkolaborasi yang sudah saya laksanakan:

Selain memfasilitasi kegiatan secara luring atau tatap muka langsung, kami juga menyediakan sesi untuk webinar daring. Tujuan dilaksanakannya yaitu untuk memfasilitasi guru-guru yang belum bisa melaksanakan atau belum hadir saat tatap muka. Dengan cara daring maka guru bisa mengikuti webinar dengan waktu yang lebih leluasa dan penyampaian yang tidak terbatas pada lokasi tertentu.

Seperti itulah beberapa kegiatan berbagi dan berkolaborasi praktik baik pemanfaatan portal rumah belajar yang sudah kami laksanakan. Dari beberapa guru menyatakan antusiasmenya dalam pemanfaatan TIK dalam pembelajaran. Sedangkan dari Pengawas menganjurkan sekolah untuk bisa memfasilitasi guru yang ahli untuk bisa mengajarkan dan melaksanakan pelatihan kepada guru-guru yang lain. Kembali lagi ke pemanfaatan rumah belajar, akan menjadi semakin bermanfaat apabila banyak guru yang menggunakannya dalam pembelajaran, siswa juga mengetahui dan mencari informasi belajar dari sana. Hal yang akan lebih memajukan lagi adalah guru-guru termotivasi dan mau berkarya, serta saling berbagi media pembelajaran dalam portal rumah belajar.

Tindak lanjut di kedepannya, portal rumah belajar perlu dikembangkan lebih lanjut, terutama dalam sisi kontennya sehingga lebih menarik guru dan siswa dalam pemanfaatannya. Selain itu perlu dilakukan sosialisasi dan pelatihan berkelanjutan sehingga guru-guru semakin terampil mengembangkan media pembelajaran berbasis TIK.

Duta Rumah Belajar ini menjadi perpanjangan tangan dari Kemendikbudristek dalam melakukan pengembangan dan pendayagunaan TIK untuk pembelajaran di masing-masing provinsinya. Utamanya Portal Pembelajaran gratis dari pemerintah, yaitu Rumah Belajar (belajar. kemdikbud.go.id). Menjadi duta rumah belajar akan mendapatkan berbagai keuntungan, beberapa diantaranya yaitu:

Untuk dapat lolos menjadi Duta Rumbel para peserta harus mengikuti 4 tahapan mulai dari Literasi TIK, Implementasi TIK, Kreasi TIK, dan Berbagi TIK. Pelatihan tersebut dapat dilakukan dengan mengikuti PembaTIK atau Pelatihan Pembelajaran berbasis TIK.

Melalui Duta Rumah Belajar yang digelar sejak tahun 2017 diharapkan dapat mendukung program digitalisasi sekolah yang sudah dilakukan Kemendikbud. Hal ini dikarenakan para siswa saat ini sangat menginginkan proses pembelajaran dengan menggunakan gawai. Para Duta Rumah Belajar dapat menjadikan momentum ini dengan mengajak masyarakat pendidikan yang terdiri dari siswa, rekan guru, orang tua, dan pemegang kebijakan untuk memanfaatkan aplikasi Rumah Belajar sebagai mendukung kegiatan belajar mengajar (KBM) di sekolah maupun di rumah.

Penerapan TIK dalam pembelajaran membawa dampak baik seperti mempermudah belajar, mengefektifkan waktu pembelajaran, mempercepat pencarian informasi, menambah variasi pembelajaran, membuat kegiatan lebih menarik dan meningkatkan partisipasi siswa. Ada banyak contoh penggunaan TIK dalam pembelajaran, salah satunya bisa dikombinasikan dengan model pembelajaran Discover Inquiry. 

Kali ini kami akan menjelaskan salah satu contoh praktik baik atau aksi nyata pemanfaatan TIK dengan turut menggunakan model pembelajaran Discover Inquiry. Adapun untuk tahapan dalam model pembelajaran ini yaitu (1) Stimulasi, (2) Identifikasi Masalah, (3) Pengumpulan Data, (4) Pengolahan Informasi, (5) Verifikasi Hasil, dan (6) Generalisasi